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Recensions

(Harp Seasons, autunno 2007. Lettre d'information trimestrelle des Harpes Camac)

RENCONTRE AVEC GABRIELLA BOSIO
Du conservatoire à la méthode Suzuki

Gabriella Bosio enseigne la harpe à Turin, en Italie, depuis trente-deux ans, dont vingt avec la méthode Suzuki auprès de très jeunes élèves. Forte de cette longue expérience de pédagogue, elle vient de publier en français aux éditions Musica Practica, « Je joue de la harpe, méthode pratique pour jeunes enfants à partir de 4 ans », méthode qui existe déjà depuis quatre ans en Italien. J’ai profité de sa présence à Cardiff pour le 7ème Symposium Européen de Harpe pour la rencontrer et assouvir ma curiosité sur cette « fameuse » méthode Suzuki, son enseignement, ses résultats et bien sûr le contenu de cette méthode de harpe.

La méthode Suzuki repose sur le principe de la « Madre Lingua» et l’hypothèse que la musique peut s’apprendre très jeune, à l’instar de sa langue maternelle, aussi difficile soit elle, par l’imitation et la répétition, à condition que l’enfant baigne dans un univers musical et qu’il travaille tous les jours. La musique est un langage comme un autre. Si un enfant est capable d’assimiler tout naturellement des langues ardues pour un adulte, comme le hongrois ou le japonais, pourquoi n’apprendrait-il pas tout aussi naturellement la musique ? Il faut bien évidemment adapter l’enseignement et son vocabulaire à l’écoute et au vocabulaire du jeune enfant afin de le rendre ludique et facilement compréhensible. Il est un âge où même les choses les plus difficiles s’apprennent aisément, où même la technique la plus ardue comme celle de la harpe s’acquière facilement : il suffit pour cela de décortiquer le mouvement au maximum, de l’imager et de le mettre en scène de façon à ce que l’enfant se l’approprie. Ainsi le pouce qui plie devient le cou d’une girafe qui salue. Il faut aussi que les parents et l’entourage de l’élève s’implique en lui apprenant la discipline d’un travail quotidien : chaque jour il faut manger, s’habiller, apprendre des mots nouveaux, travailler son instrument... Cette méthode est le fruit de 15 ans d’expérience et d’apprentissage personnels acquis par Gabriella Bosio au contact de ses très jeunes élèves. Son but est de permettre à n’importe quel enfant d’apprendre la harpe très tôt et de pouvoir, l’âge venu, intégrer un enseignement plus « classique », au sein d’un conservatoire, et de s’adapter sans difficulté à une méthode plus traditionnelle afin d’en assimiler et la technique et le répertoire. Il ne s’agit pas de former au plus tôt des petits génies, de futurs grands solistes, même si certains, à l’instar d’une Letizia Belmondo – une des très jeunes élèves de Gabriella Bosio – seront appelés par leur talent à le devenir, mais avant tout d’intégrer la musique dans une éducation et le développement global de l’enfant.

Cette méthode d’apprentissage de la harpe s’adresse aux professeurs, débutants ou non, qui doivent enseigner à de très jeunes enfants ou à des adultes amateurs et qui, ne pouvant proposer une méthode traditionnelle de travail, doivent se forger une nouvelle stratégie d’enseignement. Une gageure pour des harpistes qui ont avant tout appris à jouer et non à transmettre. Posséder une technique n’implique pas que l’on soit capable de la transmettre. Comment expliquer des gestes accomplis machinalement jour après jour depuis des années ? C’est ce défi que Gabriella tente de relever depuis 15 ans, depuis qu’elle s’est mise en tête d’adapter la méthode Suzuki à l’enseignement de la harpe. Par quelles images, quelles histoires, enseigner à un enfant de 4 ans comment positionner son pouce ; pouce qui doit être droit, haut, ouvert, s’articuler? Aussi la méthode d’apprentissage concoctée par Gabriella comprend-elle deux fascicules, un pour l’élève, le jaune, un pour le professeur, le bleu. La progression est délibérément lente. Chaque morceau apprend une technique nouvelle tout en reprenant les acquis précédents, le staccato, le legato, la coordination, à un doigt, puis deux, puis trois. Il est primordial de travailler de façon décontractée, d’assurer très fermement chaque base avant de progresser et d’en acquérir une autre afin d’offrir à chaque élève la possibilité d’avancer à son rythme et ce aussi loin qu’il le désirera.

Il ne fait aucun doute que Gabriella s’est épanouie dans cet enseignement hors des sentiers battus auquel sa formation parfaitement classique ne la prédestinait pas ! Que de générosité et d’implication chez cette femme qui resplendit. Elle s’investit sans compter pour des élèves qui le lui rendent bien. En représentation sur scène, ils sont concentrés, soudés, heureux de jouer de la harpe et de faire de la musique, de la vraie musique. Une incontestable réussite ! Une bonne raison pour se pencher de près sur cette « Méthode pratique pour jeunes enfants », d’aborder une autre voie d’enseignement et d’acquérir de nouveaux outils de transmission ? Qui sait....

Florence Lédi-Marque